Модуль 11. Продемонструвала власне портфоліо іншим учасникам курсів, переглянула приклади портфоліо колег. Завантажила власні матеріали на вікі-сторінку. Занотувала зауваження колег, які отримала під час обговорення з метою подальшого вдосконалення свого проекту. З усього того, чому я навчилась під час тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде використання та створення презентацій на етапах набуття нової інформації та закріплення матеріалу. Цей вид роботи сприяє розвиткові пізнавальної активності та творчості всіх учасників навчального процесу. Роботу можна проектувати з урахуванням вікових особливостей та рівней навчальних досягнень учнів. З метою подальшого спілкування з учасниками тренінгу я створила закладки на їх блоги.

Модуль 10. Зосередила свою увагу на необхідних педтехнологіях та прийомах навчання задля досягнення поставленої мети. Створила план роботи над проектом. Поетапно описала, як буде здійснюватись робота кожної групи під час вивчення теми. Провела підсумковий перегляд портфоліо. 

Модуль 9. Працюючи в парі, розповіла про свій приклад учнівської роботи та інструмент його оцінювання. Разом з колегами обговорила проблеми щодо диференціації роботи учнів, сприянню розвитку їх спрямованості у навчанні з урахуванням їх особистісних потреб у навчанні. дослідила як компютерні технології можуть допомогти учням в навчанні. Розглянула приклади матеріалів для фасилітації. Наприклад: презентація зацікавлює учнів, сприяє пошуковій роботі.

Модуль 8. У цьому модулі я дізналась про те, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21 століття, навичок творчого мислення. Спроектувала свою систему оцінювання та скористалася засобами оцінювання проектів програми "Інтел". На основі вищезазначеного спроектувала участь самих учнів в системі оцінювання, створила інструментарій оцінювання учнівських робіт. Доопрацювала плани оцінювання.

Модуль 7. У цьому модулі я спланувала шляхи використання інтернету на уроках, продумала шляхи допомоги учням під час переходу від звичної традиційної для них ролі учня до інтерактивної ролі під час використання методу проектів. Спланувала та створила приклади учнівських робіт: презентації, публікації. Працювала над відповідністю учнівської роботи і основними цілями та питаннями стосовно даної теми.

Модуль 6. Разом з іншими учасниками курсів обговорила проблеми безпеки роботи учнів в інтернеті. Як застерігти учнів від спілкування з людьми, які можуть нести загрозу їх життю , застерегти від ресурсів, які містять негативну інформацію. Ознайомилась з особливостями інтернет-сайтів для співробітництва. Продовжила роботу з планом вивчення теми, внесла корективи.

Модуль 5. Знаходила і зберігала інтернет-ресурси, які можна використовувати при вивченні обраної теми. Обговорювала в парах та малих групах презентацію оцінювання навчальних потреб учнів. Ознайомилась з правилами оформлення посилань на використані джерела.